Ciências, Cultura & Tecnologia interagem em uma mesma reportagem.

Cérebro eletrônico

Texto Bárbara Stefanelli Design Denise Saito

Robótica já não é mais exclusividade das linhas de montagem das fábricas e cada vez mais os avanços da computação cognitiva fazem com que os autômatos tomem suas próprias decisões. Essas novas máquinas ampliam o conhecimento humano, mas ao mesmo tempo tornam desleal a competição no mercado de trabalho. Em um mundo em que cada vez mais os androides ganham vida própria, como fazer para tornar esses mecanismos aliados dos humanos?

E se este TAB fosse escrito por um robô? Softwares cada vez mais avançados estão produzindo notícias para publicações como "Los Angeles Times" e "Forbes". No caso do jornal californiano, três minutos após um terremoto a notícia sobre o abalo já estava no ar, revelando onde, quando e de qual magnitude havia sido o tremor. Ao final, a reportagem trazia sua fonte: "A informação é do Serviço de Notificação de Terremotos do Instituto de Pesquisas Geológicas dos EUA e este post foi criado por um algoritmo".

Esses textos ainda não passam de boletins que elencam dados sobre a bolsa de valores ou trazem o resultado de algum jogo, mas do jeito que caminham os avanços da chamada computação cognitiva, será possível a publicação, em breve, de extensas reportagens escritas por algoritmos. As novas máquinas aprendem sozinhas, são capazes de tomar decisões e estão invadindo ambientes nunca antes pensados para um robô, como a redação de um jornal. Já existem softwares que até escrevem poemas, histórias de ficção e criam músicas, provando que a mecanização não é mais exclusividade das linhas de montagem, habitualmente tomadas por trabalhos manuais e repetitivos. O software de inteligência artificial da empresa de Steve Jobs tem respostas e função programadas, diferentemente do Watson, computador cognitivo da IBM, que aprende de forma autônoma e, em 2016, irá interagir com os clientes que ligarem para o serviço de atendimento telefônico do banco Bradesco, por exemplo. Watson também já trabalha como médico e advogado.

Mais que um repositório de informação, ele começou a ser programado em 2006 e foi apresentado ao mundo em 2011, durante o "Jeopardy", popular programa de perguntas e respostas da TV americana. Para a ocasião, o supercomputador leu todo o conteúdo da Wikipédia e venceu dois antigos recordistas da atração, Ken Jennings e Brad Rutter. "Não tinha como cadastrar todas as questões possíveis de serem perguntadas no 'Jeopardy'. Então ele tinha que ser capaz de aprender sozinho e responder a qualquer pergunta que fosse feita", conta Fabio Scopeta, gerente do Laboratório de Software da IBM Brasil.

Complexos algoritmos e mecanismos à parte, o executivo explica que o sistema tem três características básicas: entender a linguagem natural, seja qual ela for; aprender de forma supervisionada ou autônoma e, finalmente, gerar hipóteses e relações. Ou seja, pensar. "Tem um humano indo lá e falando para ele o que é verdade sobre um tema, ingerindo informações, fazendo upload de livros, de pesquisas. Mas ele também aprende sozinho, por experiência", diz Scopeta. O Watson fica mais confiante quando recebe um feedback positivo do usuário, mas perde o rebolado quando alguém fala que a resposta que ele encontrou não foi boa.

Essas máquinas aprendem segundo regras muito próximas das que uma pessoa é submetida, conforme explica Alexandre Simões, professor de robótica e inteligência artificial da Unesp (Universidade Estadual Paulista). "Um ser humano aprende por reforço. Então se uma criança coloca a mão no fogo e sente dor, provavelmente não fará isso de novo. Mas se ela fez uma coisa boa e ganha um pirulito, repetirá a ação", afirma. Da mesma forma, uma máquina vai descobrindo o que é bom e ruim e, com o tempo, se aperfeiçoando.

Os frutos desses últimos avanços tecnológicos estão apenas começando a ser colhidos e a lista de benefícios é extensa. Mas como alerta Simões, "essas máquinas podem aprender a fazer coisas melhores do que nós e de formas diferentes, o que acaba gerando um impacto social e econômico". O desafio agora é definir a função dos humanos e dos robôs e administrar essa transição tecnológica, pois o último a sair nem precisará apagar a luz - já estará programada para desligar sozinha.

 

Robô ou escritor?

Você consegue diferenciar um texto feito por um humano daquele criado por um algoritmo?

Faça o teste a que você pode acessar através do link: http://tab.uol.com.br/robos/.

Disponível em: http://tab.uol.com.br/robos/ acesso em: 07 de março de 2016. Adaptado por Ronaldo Guimarães Costa

Acesse o link para ver a reportagem completa.

# A 5ª FEIRA DE CIÊNCIAS, CULTURA & TECNOLOGIA FOI UM SUCESSO!

Olá colegas!

É com grande alegria que agradeço a todos pelo esforço dispendido para com a 5ª FEIRA DE CIÊNCIAS, CULTURA & TECNOLOGIA. Esforço este que culminou com o maravilhoso evento do dia 06 de novembro. Setenta e dois trabalhos apresentados. Mais de cinquenta escolas participantes. Muita criatividade, alunos e professores motivados e felizes, puderam mostrar suas ideias, seus trabalhos. Mesmo tendo um tema delineador, a sustentabilidade, a diversidade de temáticas abordadas foi ampla. Questões ambientais ligadas à geração de energia, geração de biocombustíveis, cultivo mais eficiente de plantas, estudos das chuvas e do ciclo da água, aproveitamento de materiais na produção de jogos, mobiliário, vasos de plantas, terrários, maquetes, aproveitamento de partes antes descartadas de alimentos, técnicas de irrigação, aproveitamento de água da chuva, a tecnologia ligada ao controle do uso de água nas residências, à robótica, além da sustentabilidade social, dentre outros, permearam nossa Feira. Enfim, quem visitou os nossos estandes ficou encantado. Agradeço a todos que se mobilizaram com tanto empenho pelos nossos alunos: professores, acompanhantes, direções, coordenações, monitores da escola integrada, dentre outros.

Muito obrigado a todos vocês.

Abaixo seguem fotos do evento. Não conseguimos, ainda, fotos de todos os estandes. Caso entrem aqui, e percebam que o estande da sua escola não foi contemplado entre as fotos abaixo e tiver fotos que retratem o seu trabalho na Feira envie para ronaldo.costa@pbh.gov.br. Assim, poderemos incluí-las nesta postagem e enriquecê-la.

Um forte abraço em todos (as).

OBS: para ver as demais fotos clique em mais informações

  

Foto: Alberto Cunha

Professor de História e membro da equipe GCPF - SMED

Croqui da 5ª FEIRA DE CIÊNCIAS, CULTURA & TECNOLOGIA

Atenção 
Caros colegas 
Abaixo segue a localização de cada escola em seus estandes. O desenho representa uma das quadras do espaço Poliesportivo do POEINT BARREIRO. Reta final! Conto com todos vocês para que a feira seja um sucesso.

 Grande abraço a todos.

Caros (as) colegas. A Feira se aproxima. No dia 06 de novembro, estaremos no POEINT para celebrar e colher os frutos de muito trabalho.

A 5ª FCC&T faz parte do VIII Fórum de Educação Integral.

A Secretaria Municipal de Educação(SMED), por meio da Gerência de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania (GEDC), promove o VIII Fórum de Educação Integral que tem como objetivo proporcionar espaços, tempos e oportunidades de aprendizagens. Com a temática Áfricas na Cabeça, o fórum oportunizará discussões sobre as relações étnico-raciais e as tradições africanas em consonância com a Década da Afrodescendência da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura(Unesco) / Organização das Nações Unidas(ONU). Dessa forma, o Fórum configura-se como espaço de vivências e culminância do processo educativo desenvolvido nas escolas ao longo do ano de 2015.

O VIII Fórum de Educação Integral é composto pelas seguintes atividades:

 

 

Convido cada professor envolvido que repasse estas informações aos alunos para que os mesmos saibam a amplitude do evento que vão participar e da importante contribuição que todos vocês estão dando ao participar da Feira.

Um grande abraço a todos.

 Cartaz de divulgação do Fórum

A família que produz 2.700 Kg de comida por ano em 370 m2

A família Dervaes vive há 15 minutos de Los Angeles em uma área suburbana. A casa com jardim incluso, mede aproximadamente 370 metros quadrados, onde a família planta e produz o seu próprio alimento.

Em um ano, essa família de muita disposição consegue produzir mais de 2.000 quilos de verduras, além de frutas de época, ovos de galinhas, entre outros tipos de alimentos. 

Desta forma, a família consegue ter uma verdadeira autossuficiência alimentar, mas não acaba aí. Sua produção é tão abundante que acaba por gerar uma renda de aproximadante 20.000 dólares.

Eles cultivam 400 variedades de frutas, verduras e flores comestíveis, aproveitando todo o espaço disponível que eles têm. Anualmente produzem mais de 2.000 kg de produtos hortícolas, 400 kg de carne de frango orgânico, mais de 450 ovos, 12 quilos de mel e frutas em abundância. Todos os produtos são orgânicos,considerados de excelente qualidade e com um preço de mercado.

 Todos os membros da família dão uma mão na horta. Para reduzir o consumo de energia e os custos da produção, eles decidiram instalar painéis fotovoltaicos, assim, os implementos agrícolas que exigem eletricidade, são alimentados com energia limpa. 

Graças às suas colheitas, esta família come somente alimentos de estação, ou seja, produtos sazonais. 

A venda dos produtos é direta e eles servem principalmente os restaurantes locais.

O dinheiro recebido pela venda permite que a família compre os alimentos que eles não podem produzir em sua própria residência. É um exemplo muito interessante que mostra como com boa vontade e com a ajuda de toda a família, é ainda possível produzir o seu próprio alimento.

Se você quiser seguir o caminho rumo à autossuficiência, como faz esta família que começou há dez anos, você pode visitar o site Urban Homestead e a seguir a página deles no Facebook.

Disponível em: http://www.greenme.com.br/morar/horta-e-jardim/2306-familia-produz-2-700-kg-comida-por-ano-em-370-m2

Produção coletiva de rubricas de avaliação no Laboratório de Aprendizagem da 5ª FCC&T

Desde a formação ministrada pelo  TIM FAZ CIÊNCIA ministrada pelo Professor Doutor César Nunes temos, durante nossos encontros, discutido o tema avaliação formativa. Neste período pudemos pensar juntos em um modelo de avaliação para a Feira. Neste contexto criamos três rubricas que nortearão nosso processo: a rubrica de auto avaliação, a rubrica da fase escolar e a rubrica  da fase municipal. Espero que seja uma ferramenta útil para todos (as).

Abaixo seguem os documentos que criamos. Parabéns a todos os envolvidos!

Clique nas imagens para visualização ampliada.

FORMAÇÃO DE SETEMBRO

Na rodada de formações do mês de setembro colocamos em prática alguns conceitos trabalhados. Assistimos a um vídeo bacana que tem duração de pouco mais de 2 minutos, onde uma criança apresenta um trabalho de escola. Este vídeo subsidiou duas discussões. Num primeiro momento, através das rubricas que desenvolvemos para a Feira avaliamos o trabalho apresentado. Uma simulação de conselho de classe. Assim, pudemos sentir e avaliar o instrumento que usaremos. Assista ao vídeo clicando na imagem abaixo.

Em um segundo momento analisamos o vídeo sob outro aspecto. Os professores foram convidados a pensar sobre quais das sete operações intelectuais a menina provavelmente recorreu para chegar ao resultado final. Chegamos a conclusão de que ela recorreu a todas elas. Isto nos ajudou a pensar sobre o processo de aprendizado ligado à utilização destas operações.

Após esta discussão assistimos a outro vídeo (3 minutos) que mostra uma reportagem de um noticiário da TV que mostra um teste de decomposição de sacolas biodegradáveis. A ideia era discutir sobre as várias possibilidades de projetos viáveis e baratos que poderíamos desenvolver a partir do que se vê na reportagem e da necessidade de estarmos atentos às proposições curriculares ao planejarmos ações como esta. Assista ao vídeo clicando na figura abaixo.

FORMAÇÕES PARA A 5ª FCC&T ESTÃO A TODO VAPOR

 

A formação para a 5ª Feira de Ciências, Cultura e Tecnologia caminha a todo vapor.  Já completamos cinco rodadas de formação regionalizada e atualmente discutimos bastante sobre a avaliação de todo o processo. Uma discussão muito rica em que todos aprendemos. Estamos nos empenhando em implementar para a Feira o processo de avaliação formativa. Assim, quando os professores acompanharem os projetos em suas escolas poderão dizer do processo de cada aluno e constantemente informá-los como estão e o que devem fazer para avançar em seu desenvolvimento. Para tal, todos temos estudado e discutido no sentido de construir rubricas de avaliação. As rubricas orientadoras do processo avaliativo detalham e descrevem níveis de qualidade do aprendizado dos alunos e ajudam a direcionar os projetos, uma vez que, ao detalhar o que é observado com clareza, professores e alunos ficam mais esclarecidos e podem focar em ações que visam melhor o seu desempenho e a qualidade dos trabalhos. Nas fotos podemos perceber que todos estão focados. Recebi sugestões por e-mail e durante os encontros. Com o ambiente de troca pudemos aprender bastante.

Ao final de um dia de trabalho dou este flagra em um tucano pela janela na Faculdade Kennedy. Fechei com chave de ouro. Adoro esta ave.

Definida a data da Feira

Cerca de 90% das aves marinhas têm plástico no organismo, diz estudo

Poluição dos oceanos está colocando em risco as aves marinhas do mundo.
Até 2050, 99% dessas aves terão ingerido plástico, diz pesquisa.

Da France Presse

A quantidade de lixo no oceano tem colocado em risco as aves marinhas do mundo. Um estudo conduzido por pesquisadores do Imperial College London e da Organização para a Pesquisa Industrial e Científica da Comunidade da Austrália (CSIRO) concluiu que cerca de 90% das aves marinhas têm plástico em seu organismo atualmente.

Cientistas preveem que que esse percentual chegará a 99% até 2050, segundo a pesquisa publicada nesta segunda-feira (31) na revista cientítica Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS).

As águas do mundo todo estão tomadas pelo plástico e os pássaros, incluindo pinguins e gaivotas, podem confundir as cores brilhantes das garrafas e outros fragmentos com comida. Eles podem adoecer ou até mesmo morrer com a ingestão de uma grande quantidade de plástico.

Os pesquisadores avaliaram a situação de 135 espécies de aves por meio de estudos feitos entre 1962 e 2012. A partir desses dados, fizeram previsões baseadas nos níveis atuais de plástico nos oceanos.

"Fizemos um prognóstico, utilizando uma observação histórica, que 90% das aves marinhas comeram plástico. Essa é uma quantidade enorme e põe em destaque a onipresença da contaminação dos plásticos", afirmou Chris Wilcox, pesquisador-chefe da CSIRO.

Segundo uma pesquisa feita em 1960, menos de 5% das aves marinhas tinham ingerido plástico na época.

Segundo o estudo, desde que a produção comercial de plástico começou nos anos 50, a produção duplica-se a cada 11 anos. Contudo, o impacto completo dos plásticos nos pássaros ainda não é conhecida.

         Disponível em: http://g1.globo.com/natureza/noticia/2015/08/cerca-de-90-das-aves-marinhas-tem-plastico-no-organismo-diz-estudo.html